有几种方法可以描述这种现象:
- 国家教育统计中心预测，到2024年，白人学生将占公立学校学生的46%, 与2012年51%的学生比例相比有所下降;
- Most of the education majors in teacher preparation programs are white; in 2012 only 25% of individuals enrolled in teacher preparation programs were people of color;
- The composition of bachelor’s degree students who pursue an education-related major is less diverse than that of similar students who major in other fields; while 62% of all bachelor’s degree students in 2012 were white, 73%的教育专业学生是白人;
- 2012年，只有20%的公立学校校长是有色人种;
- In 2012, 76% of teachers were female, 尽管她们教的学生中有49%是男性(教育部), 2016).
解决人口差异是一项重大挑战，需要克服若干障碍. Nevertheless, 确保所有学生都能充分发挥他们的潜力，并将学校作为一个充满同情心的地方, equity, 实现个人和集体利益的目的需要认真注意解决教育工作者和他们所教的学生之间的人口差异.
Equity Action Plan
教育学院解决这一问题的一种方法是遵循其 Equity Action Plan该报告由一个股票顾问委员会撰写. 委员会成员是具有广泛代表性的社区领袖，对文化多样性有特别和实际的了解. 该委员会包括约翰·珀金斯中心的代表, 多元文化教育权利联盟, School of Theology, 教育学院多元化委员会, teacher candidates, building administrator, field supervisors, and program faculty.
Cultural Diversity Development
教育学院解决人口差异的另一种方式是为学生提供发展机会, staff, 以及文化多样性领域的教职员工. 文化多样性构成了社会中各种文化和民族群体的存在，以及文化影响教育的方式. 将文化多样性与教育联系起来的一些基本概念包括文化能力, equity pedagogy, 以及文化响应式教学. 以下是一系列发展材料，说明教育学院致力于通过培养理解文化多样性的毕业生来解决人口统计学差异.
- 教育工作者文化多样性预览
- Teacher Belief and Equity
- 领导一次赌博十大靠谱软件文化多样性的课堂讨论
- 文化响应式监督